ONZE STRATEGIE OM AAN DE SLAG TE GAAN MET DE SCHOOLVISIE

Hoe werken wij, op de verschillende niveaus en met onze kernwaarden in gedachten, om onze visie waar proberen te maken?

 

SAMEN

Leerlingniveau

Op het niveau van het kind stimuleren we verbondenheid en samenwerking in het dagelijkse klasgebeuren. We zetten in op coöperatieve werkvormen en organiseren proactieve cirkels waarin leerlingen leren luisteren naar elkaar en zich uiten. Via het gebruik van sociogrammen (zoals de stoeltjesdans) brengen we relaties in kaart en proberen we onderlinge relaties te verbeteren.
Met initiatieven zoals de vriendschapsbank zorgen we ervoor dat niemand zich alleen hoeft te voelen.
De werkgroep verbindend schoolklimaat zorgt voor activiteiten (filmpjes jakhals en giraf, vieren van de jarigen, eerste schooldag, anti-pestweek, samenspeelweek,…) die kinderen verbinden.
Meerdaagse uitstappen in het derde en vijfde leerjaar, klasoverschrijdende activiteiten zoals BOUW, uitbreidingsgroepen, meter-peterproject L1-L6, tutorlezen en samenwerking tussen klassen (zoals K3 en L1 of binnen de kleuterschool) bieden extra kansen om samen te leren en te groeien.

Teamniveau

Op het niveau van het team bouwen we aan een sterke professionele samenwerking.
Dit doen we via graadwerking zoals meetparcours L3-L4, paasproject L1-L2, sinthoekenwerk L1-L2-L3,…
Er worden regelmatig overlegmomenten georganiseerd. Deelkernteams worden gehouden rond welbevinden van teamleden.
In de kleuterschool worden regelmatig de tussendeuren van de klas opengegooid om samen te werken.
Het gebruik van co-teaching bevordert het samen leren van en met elkaar.
Door al deze initiatieven proberen we onze werking op elkaar af te stemmen om zo samen school te maken.
De werkgroep ‘samen hartige school’ houdt dit thema levend en zorgt voor blijvende aandacht voor verbondenheid binnen het team.

Schoolniveau

Op schoolniveau zetten we in op een brede samenwerking. We werken samen met externe partners zoals het CLB, leersteuncentra, logo’s, kinesisten en therapeuten, om elk kind optimaal te begeleiden. Multidisciplinair overleg zorgt voor een gezamenlijke aanpak.
We bouwen actief aan een verbindend schoolklimaat en hanteren verbindende communicatie. Ook informele momenten, zoals samen ontspannen in de leraarskamer of het vieren van verjaardagen, versterken de onderlinge band. Schoolbrede activiteiten zoals carnaval, sinterklaas en het schoolfeest brengen iedereen samen in een sfeer van verbondenheid.

Ouderniveau

Ouders zien we als belangrijke partners. We werken samen tijdens evenementen en via de ouderraad en onderhouden een open dialoog tijdens oudercontacten en ouderavonden. Initiatieven zoals leesouders en betrokkenheid bij de werkgroep verbindend schoolklimaat versterken de samenwerking tussen school en thuis.

Gemeenschapsniveau

Op gemeenschapsniveau bouwen we bruggen naar de buitenwereld. We nodigen buurtbewoners uit op het schoolfeest en werken samen met de parochie en vrijwilligers, voor bijvoorbeeld huiswerkbegeleiding. Via het brugfigurenproject ondersteunen we gezinnen en versterken we de verbinding met de buurt. Ook gezamenlijke vieringen dragen bij aan een gevoel van samenhorigheid.

 

VERANTWOORDELIJKHEID

Leerlingniveau

Op het niveau van het kind zetten we sterk in op het ontwikkelen van zelfstandigheid. Leerlingen worden gestimuleerd om initiatief te nemen en leren het verband tussen oorzaak en gevolg van hun gedrag en keuzes.
Vanaf het vierde leerjaar vullen zij hun agenda aan of schrijven ze deze volledig zelf. Vanaf het vijfde leerjaar besteden we extra aandacht aan het leren plannen, zodat leerlingen stap voor stap groeien in verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces.

Teamniveau

Op het niveau van het team werken we samen vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid. We ontwikkelen en hanteren een doordacht speelplaatsbeleid en treden als team op als één geheel bij gebeurtenissen, in plaats van als individuele leerkrachten. Verantwoordelijkheid wordt gedragen door het hele team, waarbij samenwerking en afstemming centraal staan. Daarnaast werkt elk teamlid aan een persoonlijk ontwikkelingsplan om blijvend te groeien in professionaliteit en engagement.

Schoolniveau

Op schoolniveau nemen we als organisatie verantwoordelijkheid voor elke leerling en zijn of haar context. We zetten bewust in op het omgaan met kansarmoede in al zijn facetten en reageren als school gezamenlijk op situaties die zich voordoen.Via multidisciplinair overleg zorgen we voor een brede en doordachte aanpak, waarbij alle  perspectieven samenkomen in het belang van het kind.

Ouderniveau

Op het niveau van de ouders bouwen we aan een gedeelde verantwoordelijkheid in de opvoeding en begeleiding van kinderen. We slaan bruggen met ouders rond individuele noden en vragen en verbinden het leerproces op school met de thuissituatie. Ouders worden betrokken door onder andere de agenda wekelijks na te kijken en te ondertekenen, zodat er een continue afstemming is tussen thuis en school.

Gemeenschapsniveau

Op gemeenschapsniveau nemen we onze rol op binnen de samenleving. We stimuleren leerlingen om zorg te dragen voor hun omgeving en actief bij te dragen aan een propere buurt, onder andere via de actie Mooimakers of via Natuurpunt. Zo leren zij dat verantwoordelijkheid verder reikt dan de schoolmuren en bijdraagt aan een leefbare en respectvolle samenleving.

 

RESPECT

Leerlingniveau

Op het niveau van het kind leren we leerlingen respectvol omgaan met zichzelf, met anderen en met hun omgeving. We stimuleren hen om vragen te stellen en zich respectvol te uiten. Ze dragen zorg voor hun eigen materiaal en dat van de school en helpen actief mee om de schoolomgeving netjes te houden. Via een beurtrol nemen klassen verantwoordelijkheid voor het opruimen van de speelplaats, zodat respect voor de omgeving een gedeelde opdracht wordt.

Teamniveau

Op het niveau van het team staat respect voor ieders talenten en mogelijkheden centraal. We bieden groeikansen en ondersteunen elkaar in het professioneel ontwikkelen. Via overlegmomenten binnen deelkernteams rond welbevinden houden we vinger aan de pols en zorgen we voor een zorgzame werkomgeving. Ook in praktische zaken, zoals het onderhouden van een nette lerarenkamer via een beurtrol, nemen we samen verantwoordelijkheid op.

Schoolniveau

Op schoolniveau zorgen we voor duidelijkheid en houvast door het hanteren van vijf gedragen schoolregels: respect, rust, verantwoordelijkheid, veiligheid en samen. Deze regels vormen een leidraad voor respectvol gedrag en dragen bij aan een veilige en positieve schoolcultuur.

Ouderniveau

Op het niveau van de ouders zetten we in op wederzijds respect en vertrouwen. We hebben aandacht voor elke thuissituatie en gaan vertrouwelijk om met informatie. We communiceren tijdig en duidelijk over oudercontacten en activiteiten. Daarnaast besteden we aandacht aan de diversiteit binnen onze school door ook feestdagen uit verschillende culturen in de kijker te zetten.

Gemeenschapsniveau

Op gemeenschapsniveau moedigen we leerlingen aan om respectvol om te gaan met de omgeving buiten de school. We leren hen rekening te houden met omwonenden wanneer ze zich in het verkeer begeven. Bij activiteiten die mogelijk hinder veroorzaken, zorgen we ervoor dat buurtbewoners tijdig geïnformeerd worden. Zo dragen we bij aan een positieve relatie met onze omgeving.

 

VEILIGHEID

Leerlingniveau

Op het niveau van het kind zetten we sterk in op welbevinden en verbondenheid. De leerkracht is een vertrouwelijke en veilige partner, waarbij kindgesprekken (o.a. bij rapporten) en het gebruik van een gevoelsthermometer helpen om emoties bespreekbaar te maken en op te volgen.
We organiseren de speeltijden in twee aparte groepen, met telkens drie toezichters, zodat er voldoende aandacht en overzicht is. We stimuleren verbindende communicatie (via jakhals en giraf) en leren kinderen omgaan met conflicten via o.a. het herstelvoetenpad. We hanteren een duidelijk anti-pestplan.

Teamniveau

Op het niveau van het team zorgen we voor een veilige en ondersteunende werkomgeving. Startende personeelsleden krijgen aanvangsbegeleiding en worden ondersteund via een peter- of meterschap. Daarnaast werkt elk teamlid aan een persoonlijk ontwikkelingsplan, zodat professionele groei hand in hand gaat met welbevinden.

Schoolniveau

Op schoolniveau nemen we concrete maatregelen om de fysieke veiligheid te waarborgen. We organiseren regelmatig evacuatieoefeningen en zorgen ervoor dat gangen steeds vrij toegankelijk blijven. Speelplaatstoestellen en -meubilair worden onderworpen aan risicoanalyses.
Via een veilig digitaal platform (Questi) communiceren we efficiënt en beschermd zodat de privacy gegarandeerd is.
Initiatieven zoals  fluopol verhogen de verkeersveiligheid. Na schooltijd zorgen begeleide rijen voor fietsers en voetgangers voor een veilige overgang naar huis.

Ouderniveau

Op het niveau van de ouders bouwen we aan transparante en veilige communicatie.
We werken met een uniforme agenda in de lagere school en een themabriefje in de kleuterschool. Ouders worden tijdig geïnformeerd over de schoolkalender en activiteiten, zodat betrokkenheid en vertrouwen groeien.

Gemeenschapsniveau

Op gemeenschapsniveau nemen we onze verantwoordelijkheid op in de bredere samenleving. We moedigen leerlingen aan om zich veilig in het verkeer te bewegen en besteden aandacht aan verkeerseducatie. Daarnaast dragen we bij aan verbindende initiatieven waarmee we samen werken aan een warme en veilige gemeenschap.

 

RUST

Leerlingniveau

Als team zorgen we voor een duidelijke klasstructuur en sterk klasmanagement, zodat leerlingen in een rustige leeromgeving kunnen werken.
Tijdens het werken bieden we waar nodig hulpmiddelen aan om prikkels te beperken. 
We houden rekening met het ritme van de leerlingen door geen toetsen te plannen na het weekend.
We organiseren de speelplaats in duidelijke zones om de drukte te verminderen. Kleuters en kinderen van de eerste graad spelen gescheiden van de tweede en derde graad. Tijdens de middagen kunnen kinderen vanaf het derde leerjaar naar een stille klas om de drukte van de speelplaats te vermijden. Ook krijgen kinderen, in overleg, de mogelijkheid om naar binnen te gaan bij overprikkeling.

Teamniveau

Als team hechten we veel belang aan rust, ook voor teamleden. Daarom respecteren we deconnectie tijdens de vakanties, zodat iedereen met nieuwe energie kan terugkeren.
We zorgen voor structuur in personeelsvergaderingen, met duidelijke agenda’s en doelgerichte afspraken.
Daarnaast voorzien we een vaste briefing op vrijdagochtend, zodat informatie helder gedeeld wordt. Deze informatie is ook steeds terug te vinden op de interne google drive van de school en via het interne ABC van de school.

Schoolniveau

Op schoolniveau zorgen we voor een duidelijke structuur die rust biedt via een vaste dagstructuur en herkenbare routines.
Het gebruik van agenda’s bouwen we stap voor stap op.
In de school hanteren we duidelijke rustafspraken, zoals in stilte wandelen in de gangen, stilte na de 2^e bel, rust en verantwoordelijkheid,… 
Deze schoolafspraken ondersteunen een positief schoolklimaat.

Ouderniveau

Op ouderniveau streven we naar rust en duidelijkheid in communicatie. We informeren ouders regelmatig via de Kinderkrant en de nieuwsflash, zodat zij op een overzichtelijke manier betrokken blijven bij het schoolleven.
Algemene en belangrijke informatie is terug te vinden op de schoolwebsite en op sociale media (Facebook, Instagram) zodat ouders snel en op elk moment toegang hebben tot wat ze nodig hebben. Zo zorgen we samen voor transparantie, overzicht en rust.

Gemeenschapsniveau

Op het niveau van de gemeenschap houden we rekening met onze omgeving. We verwittigen buurtbewoners tijdig wanneer er schoolactiviteiten of evenementen plaatsvinden die mogelijk hinder kunnen veroorzaken. Op die manier tonen we respect voor onze buurt en dragen we bij aan een goede verstandhouding en een rustige leefomgeving.